El hobbit multimodal

Durante el curso 23-24 hice un proyecto junto a mi alumnado de la asignatura Literatura y Educación de 4º de Grado en Educación Primaria denominado El hobbit multimodal, con el objetivo general de leer y entender la novela de Tolkien como texto literario autónomo pero también desde el diálogo con otros textos multimodales (cine, cómic, videojuegos). 

Como objetivos específicos, por un lado, se trataba de fomentar la lectura de una novela que tiene un gran interés, y que puede permitir a los alumnos adentrarse en el mundo de la Tierra Media creada por Tolkien, posiblemente el autor más relevante de la literatura fantástica. Por otro lado, se trataba de aprovechar distintos núcleos temáticos de los contenidos de la asignatura a través de esta novela, como aproximación a los géneros literarios, tradición oral y escrita, lenguaje literario, la competencia literaria, relación con otros medios, estructura de la novela y  el análisis narrativo (narrador, lenguaje, personajes, espacio, tiempo, tema).

Asimismo, se intentó fomentar la creatividad, sobre todo a la hora de realizar el Animalario o buscar actividades partiendo del libro, así como a la hora de realizar el análisis y comparación con otras manifestaciones artísticas y culturales como cine, cómic o videojuegos. Por último, se pedía una argumentación personal donde los estudiantes puedieran desarrollar de manera más crítica qué les había gustado, qué no, qué les había llamado la atención, etc.

Es sabido que las nuevas generaciones de estudiantes, los denominados “nativos digitales”, tienen mayores dificultades para mantener una lectura concentrada. Un libro como El hobbit puede “entrenar” la atención sostenida, pues aunque no es un libro complejo, puede resultarles algo pesado debido a las descripciones detalladas que requieren un gran nivel de concentración, así como un léxico más culto de lo habitual. Aquí me gustaría recalcar que cuando yo era niño y estudiaba E.G.B. era común leer El hobbit entre los once y doce años. Recordemos que Tolkien comenzó a escribir esta novela para leérsela a sus hijos pequeños. Sin embargo, varios alumnos de la asignatura comentaron que les resultó algo pesada y la mayoría consideraban que sería mejor leer esta novela en Secundaria.

Para los profesores de literatura es importante no descuidar las lecturas de obras clásicas que aportan conocimiento de la historia y bagaje cultural. Además, la novela de Tolkien es un muy buen ejemplo para comprender la importancia del monomito o viaje del héroe, siguiendo el modelo del monomito de Joseph Campbell y la posterior actualización que realizó Christopher Vogler para el cine, que tanto ha servido para comprender la estructura de las narraciones épicas y de aventuras tanto en cine, como en literatura, cómics y videojuegos.

Este proyecto se puede adaptar a distintos cursos, en función del nivel o edad de los estudiantes y de los objetivos que se pretendan conseguir.

Esta es la presentación del proyecto.